Prof. Dr. Bettina Hannover (seit 2008)
Universitätsprofessorin für Schul- und Unterrichtsforschung an der Freien Universität Berlin im Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie
Wissenschaftliche Laufbahn:
| 1978 - 1983 | Studium der Psychologie und der Humanmedizin an den Universitäten Marburg, Bremen und University of Pennsylvania, Philadelphia, USA |
| 1984 - 1989 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung für Sozialpsychologie und Pädagogische Psychologie am Institut für Psychologie der Technischen Universität Berlin |
| 1987 | Promotion zum Dr. phil. an der Technischen Universität Berlin |
| 1989 - 1995 | Hochschulassistentin in der Abteilung für Sozialpsychologie und Pädagogische Psychologie am Institut für Psychologie der Technischen Universität Berlin |
| 1994 | Habilitation und Erwerb der uneingeschränkten Lehrbefähigung für das Fachgebiet ’Psychologie’ am Fachbereich 7 der Technischen Universität Berlin |
| 1995 - 1997 | Heisenberg-Stipendiatin der Deutschen Forschungsgemeinschaft |
| 1997 - 2002 | Professorin für Sozialpsychologie an der Universität Dortmund |
| seit 2002 | Professorin für Schul- und Unterrichtsforschung an der Freien Universität Berlin |
| seit 2002 | Erweiterung der Lehr- und Prüfungsberechtigung für das Fach 'Psychologie' auf das Fach 'Erziehungswissenschaft' an der Freien Universität Berlin |
Weitere Tätigkeiten:
Aktuelle Forschungsprojekte:
- 2006-2010 Leitung des FU-Projekts "Kompetenzorientierte Lehrevaluation"
- 2006-2010 Leitung des DFG-Projekts "Geschlechtsspezifische Sozialbeziehungen als Determinanten früher Bildungsprozesse"
- 2007-2011 Leitung des Jacobs-Stiftungs-Projekts " Training for young volunteers working in extra-curricular educational, daycare and recreational programmes"
- 2008-2010 Leitung des Projekts des Senators für Bildung, Wissenschaft und Forschung Berlin "Successful learning in modern knowledge societies"
- 2009-2011 Leitung des BMBF-Projekts "Der Einfluss musisch-kreativer Projekte auf die schulische Entwicklung von Jugendlichen"
- 2009-2012 Leitung des Roland-Berger-Projekts "Fit für Verantwortung. Der Nutzen interventiver Maßnahmen zur Förderung sozial benachteiligter Kinder und Jugendlicher"
- 2009-2013 Leitung des Projektes "Language, gender and cognition" der European Commission (SP 7).
Mitgliedschaften:
- Auswahlausschuss für den Heinz Maier-Leibnitz-Preis, Deutsche Forschungsgemeinschaft
- Nationale PISA-Expertengruppe "Schülervoraussetzungen, Elternhaus, Peers"
- Wissenschaftlicher Beirat des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel
- Exzellenzrat der Freien Universität Berlin
- Wissenschaftlicher Beirat des Leibniz-Instituts für Wissensmedien Tübingen
- Kommissarische Leitung des Instituts für Schulqualität (ISQ) der Länder Berlin und Brandenburg
Herausgabe von Fachzeitschriften:
- Herausgeberin der "Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie"
- Mitherausgeberin der "Self and Identity"
- Mitherausgeberin der "Zeitschrift für Erziehungswissenschaft"
- Mitglied der Editorial Boards der Zeitschriften "Diagnostica", "Zeitschrift für Pädagogische Psychologie", "Social Psychology und "European Journal of Social Psychology"
Arbeits- und Forschungsgebiete:
- Selbst und Identität
- Geschlecht
- Migration, Kulturvergleich
Ausgewählte Publikationen:
Hannover, B. (2010). Sozialpsychologie und Geschlecht: Die Entstehung von Geschlechtsunterschieden aus der Sicht der Selbstpsychologie. In G. Steins (Hrsg.), Handbuch Psychologie und Geschlechterforschung (S. 27-42). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Matser, C., van Oudenhoven, J.P., Askevis-Leherpeux, F., Florack, A., Hannover,
B. & Rossier, J. (2010). Impact of relative size and language on the attitudes
between nations and linguistic groups: The case of Switzerland. Applied
Psychologie. An International Review, 59, 143-158.
Hannover, B. & Kühnen, U. (2009). Culture and social cognition in human
interaction. In F.Strack & J. Förster (Eds.), Social cognition. The basis of
human interaction (pp. 291-309). London: Taylor & Francis Psychology Press.
Kessels, U. & Hannover, B. (2009). Gleichaltrige. In E. Wild & J. Möller (Hrsg.),
Pädagogische Psychologie (S. 283-304). Heidelberg: Springer.
Braun, E., Gusy, B., Leidner, B. & Hannover, B. (2008). Kompetenzorientierte
Lehrevaluation. Das Berliner Evaluationsinstrument für selbst eingeschätzte,
studentische Kompetenzen (BEvaKomp). Diagnostica, 1, 30-43.
Kessels, U. & Hannover, B. (2008). When being a girl matters less.
Accessibility of gender related self-knowledge in single-sex and coeducational
classes and its impact on students' physics related self-concept of ability.
British Journal of Educational Psychology, 78, 273-289.
Hannover, B., Birkner, N. & Pöhlmann, C. (2006). Self-discrepancy and self
esteem in people with independent or interdependent self-construal. European
Journal of Social Psychology, 36, 119-133.
Hannover, B., Pöhlmann, C., Springer, A. & Roeder, U. (2005). Implications of
independent versus interdependent self-knowledge for motivated social
cognition: The Semantic Procedural Interface Model of the Self. Self and
Identity, 5, 159-175.
Hannover, B. & Kessels, U. (2004). Why German school students don´t like
math and sciences. A self-to-prototype matching approach. Learning and
Instruction, 14, 51-67.
Hannover, B. & Kühnen, U. (2004). Culture, context, and cognition: The
Semantic Procedural Interface model of the self. European Review of Social
Psychology, 15, 297-333.
Kühnen, U., Hannover, B. & Schubert, B. (2001). The semantic-procedural
interface model of the self. The role of self-knowledge for context-dependent
versus context-independent modes of thinking. Journal of Personality and
Social Psychology, 80, 397-409.
Hannover, B. (1997). Das dynamische Selbst. Die Kontextabhängigkeit
selbstbezogenen Wissens. Bern: Huber.
Hannover, B. & Bettge, S. (1993). Mädchen und Technik. Göttingen: Hogrefe.