Prof. Dr. Wilfried Bos

Universitätsprofessor für Bildungsforschung und Qualitätssicherung an der Technischen Universität Dortmund im Fachbereich Erziehungswissenschaft und Soziologie,
Direktor des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS), Dortmund 

Wissenschaftliche Laufbahn:

1972 - 1975 Studium der Sozialpädagogik an der Fachhochschule Münster
1978 - 1985 Studium der Erziehungswissenschaft mit den Nebenfächern Soziologie, Psychologie und der Völkerkunde mit den Nebenfächern Volkskunde und Sinologie an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
1981 - 1982 Stipendiat des Deutschen Akademischen Austauschdienstes an der National Taiwan Normal University und National Taiwan University in Taipei
  Lehrer für Deutsch als zweite Fremdsprache an der National Taiwan Normal University
1985 - 1987 Dozent an der Volkshochschule Münster für das Lehrgebiet Chinesische Umgangssprache, freier Mitarbeiter beim Institut für Sozialwissenschaftliche Forschung (ISF)
1987 - 1989 Lehrbeauftragter für Empirische Pädagogik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und Ausbilder, Personalentwicklung und Personalorganisation beim Waxmann Verlag GmbH
1988 Promotion zum Dr. phil. an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
1989 - 1995 Hochschulassistent für Vergleichende Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg
1994 Gast-Lehrbeauftragter der Ruhr-Universität Bochum an der Arbeitsstelle für Vergleichende Bildungsforschung
1995 Habilitation im Fach Vergleichende Erziehungswissenschaft
1996 Vertretungsprofessor am Institut für Schulpädagogik im Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg
1996 - 1997 Gast-Lehrbeauftragter an den Universitäten Bremen und Lüneburg für Internationale Bildungsforschung und an der Pädagogischen Hochschule Erfurt für Qualitative Sozialforschung
1997 - 1998 Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin, Projektleitung TIMSS/III
1998 - 1999 Hochschuldozent für Qualitative Forschungsmethoden an der Pädagogischen Hochschule Erfurt
1999 - 2000 Professor für Schulmanagement und Evaluation am Institut für Schulentwicklungsforschung an der Universität Dortmund
2000 - 2005 Professor für Quantitative Methoden und Internationale Bildungsforschung im Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg
seit 2005 Professor für Bildungsforschung und Qualitätssicherung an der Universität Dortmund und Direktor des IFS - Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund

Weitere Tätigkeiten:

Aktuelle Forschungsprojekte:

(Mit-)Herausgabe von Fachzeitschriften:

Arbeits- und Forschungsgebiete:

Ausgewählte Publikationen:

Bos, W., Bonsen, M. & Gröhlich, C. (Hrsg.) (2010). KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 (HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen, Bd. 5). Münster: Waxmann.

Berg, C., Bos, W., Hornberg, S., Kühn, P., Martin, R., Reding, P., Stubbe, T. C. & Valtin, R. (2009): Lesekompetenzen Luxemburger Schüler und Schülerinnen auf dem Prüfstand. PIRLS Zusatzstudie Deutsch/Französisch 2008. Münster/New York: Waxmann.

Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Friede, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K. & Valtin, R. (Hrsg.) (2008): IGLU-E 2006. - Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. Münster/New York/München/Berlin: Waxmann.

Bos, W., Sereni, S. & Stubbe, T. C. (2008). IGLU Belgien. Lese- und Orthografiekompetenzen von Grundschulkindern in der Deutschsprachigen Gemeinschaft. Münster: Waxmann.

Berg, C., Bos, W.,Hornberg, S., Kühn, P., Reding, P & Valtin, R. (2007). Lesekompetenzen Luxemburgischer Schülerinnen und Schüler auf dem Prüfstand - Ergebnisse, Analysen und Perspektiven zu PIRLS 2006. Münster/New York: Waxmann.

Bos, W., Holtappels, H.-G., Pfeiffer, H., Rolff, H.-G., Schulz-Zander, R. (Hrsg.). (2006). Jahrbuch der Schulentwicklung, Bd. 14. Daten, Beispiele und Perspektiven. Weinheim: Juventa.

Bos, W. & Pietsch, M. (2005). KESS 4. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern Jahrgangstufe 4. Hamburg

Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Valtin, R. & Walther, G. (Hrsg.). (2005). IGLU. Vertiefende Analyse zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen und Zusatzstudien. Münster: Waxmann.

Bos, W. (Mitglied der internationalen Arbeitsgruppe). (2004). What Makes School Systems Perform? Seeing School Systems Through the Prism of PISA (ed. by the OECD). Paris: OECD.

Bos, W., Lankes, E.-M., Plaßmeier, N. & Schwippert, K. (Hrsg.). (2004). Heterogenität. Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Valtin, R. & Walther, G. (Hrsg.). (2004). IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.

Arbeitsgruppe Internationale Vergleichsstudie (Bos, W., Mitglied der Arbeitsgruppe). (2003). Vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA-Staaten. Kanada, England, Finnland, Frankreich, Niederlande, Schweden (Bildungsreformen, Bd. 2) (hrsg. vom Bundesministerium für Bildung und Forschung). Bonn: BMBF.

Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Walther, G. & Valtin, R. (Hrsg.). (2003). Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.

Böhm-Kasper, O., Bos, W., Körner, S.C. & Weishaupt, H. (2001). Sind 12 Schuljahre stressiger? Belastung und Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium. Weinheim: Juventa [dazugehörig: Böhm-Kasper, O., Bos, W., Jaeckel, S. & Weishaupt, H. (Hrsg.). (2000). Skalenhandbuch zur Belastung von Schülern und Lehrern. Das Erfurter Belastungs-Inventar (EBI) (Erfurter Materialien und Berichte zur Entwicklung des Bildungswesens, Bd. 2). Erfurt: Pädagogische Hochschule].

Rolff, H.-G., Bos, W., Klemm, K., Pfeiffer, H. & Schulz-Zander, R. (Hrsg). (2000). Jahrbuch der Schulentwicklung, Bd. 11 Daten, Beispiele und Perspektiven. Weinheim: Juventa.

Baumert, J., Bos, W. & Lehmann, R. (Hrsg.). (2000). TIMSS/III - Dritte internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie - Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. Bd. 2: Mathematische und physikalische Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe. Opladen: Leske + Budrich.

Baumert, J., Bos, W. & Lehmann, R. (Hrsg.). (2000). TIMSS/III - Dritte internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie - Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. Bd. 1: Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit. Opladen: Leske + Budrich.

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